Video presentación del grupo

webquest

http://www.slideshare.net/maribeldevalenzuelag/webquest-62705598

semana de observacion

Semana de observación.

Resumen entrevista.

No ha habido mucha información sobre el futuro de esta asignatura en relación al ensayo-reacción; no hay recursos suficientes para impartir la materia, no tienen libro, por lo que el profesor se ve obligado a elaborar sus temas; no hay un objetivo claro; de cara a la secundaria es muy útil, sin embargo, no hay muchos recursos para impartir bien la asignatura.

No se sabe bien qué objetivos se persiguen en la asignatura. No está muy bien implantada para lo importante que es de cara a estudios superiores.

Trabajo realizado por Marta María Martínez Sánchez.

Google Sites

https://sites.google.com/site/joveneseducativas/home

Identidad Digital

https://issuu.com/maribeldevalenzuelagranado/docs/redes_sociales.docx/1

tagul

Linea de tiempo

https://line.do/es/competencia-digital/146w/vertical

Mapa Conceptual.

ejemplos de abp

http://www.scoop.it/t/curso-ccfuned-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-by-beatriz-fernandez-grandez/p/4001297045/2013/05/09/ejemplo-de-abp-en-5-primaria-como-ser-un-heroe-en-epoca-de-crisis

En un colegio de 5º de primaria de Sevilla la profesora para que los niños tuvieran conciencia de la época de crisis que vivimos les formuló  una pregunta¿ cómo ser héroes en tiempos de crisis

ABP

¿Cómo se forman las nubes?


Hemos planteado esta pregunta porque nos parece un tema que da juego a los niños, ya que tendríamos que salir al patio para que vieran las nubes.
Se plantea a los niños de 6º de primaria (11-12 años)

Competencias:

• Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnologías: ya que tiene que explicar el proceso de formación de las nubes.
• Competencia Digital: ya que tienen que buscar imágenes, textos relacionados con el tema, hacer fotos a las nubes.
• Comunicación lingüística: ya que tiene que explicar todo el proceso, resumir los textos que encuentren, describir cómo son las nubes a simple vista.
• Competencias sociales y cívicas: ya que el niño establece relaciones con otros compañeros para el desarrollo de la actividad.
• Conciencia y expresiones culturales: ya que el niño tiene una pequeña idea previa del concepto del trabajo.